最近的一个观察性研究发现，学生4个最佳证据博客可以用作学生的临床实践能力教育工具。Chiara Arienti，Cochrane康复协调员和领导作者，股票这项研究如何以及它的发现更多。
2017年，在我在牛津的国外经历，作为博士生Cochrane康复，Cochrane UK团队，塞莱娜和艾玛，向我展示了学生4个最佳证据（S4BE）博客，这是一个富有成效的工具，用于分享所有世界的卫生专业人士的学生。
我热衷于这个博客，我研究了它如何工作以及如何对康复利益相关者有用。有一天，当我在博德世图书馆学习时，我发现一些论文突出了卫生专业人员的循证临床实践（EBP）能力的重要性。实际上，EBP是提供高质量护理和医疗保健专业人员的基本要素，使临床决策基于最佳可用研究。这突出了医疗保健专业人士的需求，以具有适当的EBP能力。在过去的20年中，他们越来越纳入全球本科，研究生和继续教育卫生计划课程的核心组成部分。
所以，当我回到意大利时，我与我的Cochrane Rehabilition，Stefano Negrini教授谈话，我们决定作为Cochrane康复，向Brescia大学的物理治疗学院提出，为本科物理治疗学生建立EBP实验室旨在使用作为数字工具的EBP竞争力，S4BE博客，我们可以定义为健康专业学生的Cochrane知识转换数字工具之一。
我们在2019年1月和2019年6月在意大利布雷西亚大学的物理治疗学院进行了一个观察研究，并已发表于此BMJ基于证据的医学杂志2012年10月21日。此外，我们的医学院的两个学生发表了两篇文章博客。
我们的研究结果表明，基于基于数字问题的学习方法的有效教育协议，使用S4BE作为数字技术工具可以提高物理治疗学生的EBP竞争力。EBM实验室的建立可能是在物理疗法学校实施本科课程的好方法，并可以让未来的卫生专业人员更好地培训，并意识到在日常临床实践决策中使用EBP。
我们认为，基于S4BE作为数字技术工具的基于S4BE的教育协议可能是一个重要的Cochrane KT工具，用于EBP能力的年轻研究人员的教育。因此，它可能集成在教育计划内部Cochrane国际流动性由不同的Cochrane组和领域。这些想法可以是为加入Cochrane国际流动性的健康专业学生开发一个独特的“Cochrane教育ebp计划”。